Bienvenue à toutes et à tous,
Psychologue depuis 25 ans, je vous accueille au sein de mon cabinet à Blois dans un environnement chaleureux et bienveillant.
Je reçois les enfants, les adolescents et les adultes dans le cadre d'un accompagnement ponctuel ou d'une psychothérapie.
Parcours universitaire et post-universitaire :
Diplômée en 1999 en tant que Psychologue clinicienne et formée à la psychothérapie analytique, je reçois depuis 2018 des adultes, des adolescents et des enfants à mon cabinet situé à Blois. Je travaille dans le respect du secret professionnel et l’éthique du Code de déontologie des psychologues. Je suis engagée dans un travail d’analyse personnelle et de supervision professionnelle.
Pratiques cliniques :
J’ai exercé mon métier de psychologue pendant 24 ans au sein d’institutions spécialisées dans :
- L’accompagnement des problématiques addictives
- L’aide à la parentalité
- La prévention des troubles de la relation précoce parents/enfants
- La clinique de la souffrance psychique au travail
- L’accompagnement des processus psychologiques à l'oeuvre dans les maladies chroniques (fibromyalgies, SEP, polyarthrite, tumeurs).
Formation continue :
- DU de psychopathologie du bébé et de sa famille, Université de Paris XIII
- Formation à l’animation d’atelier d’écriture et processus de symbolisation dans les groupes, Université de Lyon II
- Groupe d’observation du nourrisson selon la méthode d’Esther Bick à Orléans
- Formation certifiante prévue pour 2026 sur l’animation de groupes d’analyse des pratiques, Fédération Française des Psychologues et de Psychologie.
Mes prestations :
- Animation de groupes de parole et d’ateliers d’écriture pour adolescents/adultes en institution.
- Animation de Groupes d’Analyse de la Pratique
- Accompagnement ponctuel ou psychothérapie pour enfants, adolescents et adultes.
- Formations à destination des étudiants du secteur médico-social
Pour qui?
Les consultations pour adultes
Les motifs de consultation peuvent être multiples. Ils peuvent être liés à : *Des difficultés ponctuelles (anxiété, troubles du sommeil, tristesse) *Des situations actuelles qui viennent ébranler vos repères (séparation, deuil, burn-out, maladie, perte d’emploi, difficulté relationnelle) *Des problématiques plus anciennes se traduisant par une angoisse envahissante, des phobies, un état dépressif, des troubles addictifs ou bien encore une sensation de mal-être diffus.
Les consultations avec les adolescents
L’adolescence est une période charnière entre l’enfance et l’âge adulte plus qu’une transition entre 2 âges. Cette période délicate est marquée par la construction identitaire de l’adulte en devenir. Durant cette période de grand bouleversement, l’adolescent peut faire part d’un mal-être ou avoir des comportements qui alertent. Les consultations peuvent être liées à : *Un comportement qui s’exprime de façon bruyante (absentéisme scolaire, fugues, manifestations d’opposition et d’agressivité, troubles alimentaires, conduites à risque, phobies sociales…) *Un comportement qui s’exprime de façon plus silencieuse (repli sur soi, faible estime de soi, solitude affective et relationnelle, difficulté d’apprentissage, dégradation des résultats scolaires, troubles de l’humeur, fascination pour des choses morbides, questions multiples sur l’existence pouvant susciter de l’angoisse)
Les consultations avec les enfants
Face à des comportements déstabilisants, un parent peut osciller entre culpabilité, angoisse, irritation ou tout simplement incompréhension. Solliciter l’aide d’un psychologue ne constitue pas un échec mais au contraire une légitime opportunité d’aider votre enfant à mieux construire sa personnalité, à dépasser un problème avant qu’il ne se fixe plus durablement, pour reprendre le fil harmonieux de son développement et de ses relations avec son environnement. Les consultations peuvent être liées à : *Des difficultés comportementales chez l’enfant (angoisse, colère, agitation, inhibition, timidité, peurs, mutisme, cauchemars, terreurs nocturnes, énurésie, encoprésie, nombreux « petits maux » en lien avec la santé, hyperactivité et troubles de l’attention, troubles de l’alimentation, tocs, difficultés dans le développement psycho-affectif) … *Des difficultés concernant l’école (difficultés à se séparer, difficulté des apprentissages scolaires, manque de concentration, peur de l’échec, retrait social, refus d’aller à l’école, peurs ou phobies devenant envahissantes, difficultés d’adaptation pour établir des relations avec ses pairs, violence à l’école…) *Des difficultés face à des évènements de vie nouveaux (séparation ou divorce des parents, décès d’un proche, annonce d’une maladie, remaniement familial, difficulté à négocier l’arrivée d’un frère/une sœur, déménagement, secret de famille…)
LE CABINET: lieu de consultation et tarifs
CONTACT
- Montée, 1 Degrés Guillaume Ribier, Blois, France
- +33-615154441
- agrandin.psy-a-blois@outlook.fr
- Du lundi au mercredi entre 9h et 19h15 Le vendredi de 9h à 17h.
QU'EST CE QUE LA PSYCHOTHÉRAPIE D'INSPIRATION ANALYTIQUE?
La psychothérapie est un co-travail entre le thérapeute et son patient. Quand la rencontre humaine se fait entre les deux protagonistes et qu'une relation de confiance s'établit, on parle "d'alliance thérapeutique". Le thérapeute se doit d'être, par nature, une figure sécurisante car les premiers liens infantiles du patient vont se rejouer dans la relation thérapeutique patient-psy. Nous appelons cela la relation intersubjective et la dynamique transféro contre-transférentielle.
- Quelle en est la finalité ?
L’espace de la psychothérapie analytique se fait en face à face. Il est consacré à l’accueil, l’écoute et la compréhension de la réalité psychique inconsciente du sujet dans toutes ses modalités d’expression (essentiellement la parole chez l’adolescent et l’adulte ; le jeu et le dessin chez l’enfant).
« Partout où un sujet peut manifester ses angoisses, ses fantasmes, ses failles à quelqu’un supposé les entendre et apte à lui en rendre compte » (D. Anzieu)
- Comment se déroule une séance ?
C’est une approche sur mesure qui tient compte de la singularité de chacun en prenant ancrage sur son histoire individuelle. Elle implique un suivi à raison d'une fois par semaine ou de tous les 15 jours.
Le travail thérapeutique repose sur le postulat que les symptômes du patient ont une fonction et sont porteurs de message.
Le passé et le présent du patient adulte vont être revisités en séance - au détour de ses mots, de ses images, d'objets concrets, du récit de ses rêves, de ses manifestations corporelles et/ou de signes infra-verbaux - pour être mis en histoire. L’origine de sa souffrance et les conduites qui en découlent (mécanismes défensifs) vont se réactualiser dans la relation thérapeutique et les affects associés à ces expériences émotionnelles du passé vont être partagés avec le thérapeute. Ce faisant, le patient traverse des prises de conscience libératoires. Ce travail va lui permettre, à terme, d'accéder à un mieux-être progressif.
« Ce qui soigne dans le soin c’est l’expérience selon laquelle la vie émotionnelle troublée, perturbée, douloureuse, trouve un espace dans lequel elle puisse être reçue, contenue et transformée. Ce n’est pas seulement de voir l’inconscient dévoilé qui soigne, c’est la capacité à contenir et transformer les émotions, les pensées que le moi du patient ne peut tolérer et penser tout seul » A. Ciccone.
Cette pratique suppose et repose sur l’engagement authentique et l’implication du thérapeute à travers une présence et une position d’écoute active et bienveillante.
Chez l'enfant, l'expression qu'il privilégie selon son âge passe par le dessin, la pâte à modeler, le jeu et les mots. Ce sont ses productions ou leur inhibition qui vont être parlantes au sens d'un discours adressé au thérapeute. Les interprétations du psychologue, accessibles à la compréhension de l'enfant, visent à libérer le jeune patient de ce qui le perturbe psychiquement.
Dans le cadre de cette psychothérapie, le thérapeute se doit de ne rien dévoiler aux parents de ce que cet enfant lui confiera.
Néanmoins, le thérapeute entretient tout au long de la thérapie un dialogue avec les parents de son jeune patient afin:
- d'être tenu informé des éventuels changements notables dans le comportement de l'enfant
- d'être informé par les parents des évènements importants qui marquent la vie de l'enfant
- d'informer les parents ponctuellement des avancées de la thérapie
- de soutenir, autant que faire se peut dans un tel cadre, les parents démunis devant les troubles de l'enfant en suivi.
